第十三课 边款刻法与拓法
一、教材分析
1．教学目的
了解印章边款的作用和种类，学会镌刻简单的边款，从而更全面地掌握篆刻艺术的创作过程与技巧组成部分。
2．内容结构
本课内容分为四部分：
第一部分边款的内容与位置，概括介绍有关印章边款的一些基本常识及习惯做法。
第二部分边款的刻法，在简要介绍边款的不同刻法后，详细传授单刀阴文边款的镌刻步骤及技巧方法。
第三部分边款的拓法，介绍印章边款的拓印技巧和步骤。
第四部分刻款练习，课堂实际操作训练。
3．重点和难点
本课的主要目的是让学生对印章边款的种类、刻法及拓法有一个比较清楚的认识，从而对篆刻艺术有更全面细致的理解，并丰富知识修养。至于边款的镌刻和拓法技巧，需要经过反复的练习，并且具备一定的书法技巧能力才能熟练掌握，在本课的学习中稍加实践，让学生掌握方法并获得一些基本的操作体验即可。
二、教学建议
印章边款的镌刻和拓印都是很讲究技巧和经验的步骤，因此要使学生能够正确掌握方法并形成深刻印象，就必须进行详细的示范操作。如果教师不能熟练地操作，也可以邀请校外的篆刻家到课上进行操作并传授技巧经验。学生应学会简单的刻款方法，在刻款练习时，最好安排学生练习镌刻自已的姓名，以便下一步进行创作练习时，可以用来落款。
第十四课 字法与章法练习
一、教材分析
1．教学目的
掌握正确使用篆字的原则，能够根据创作的需要，利用工具书准确查找并正确选择运用字形，争取掌握简单的字形变通和改造技巧。
掌握印章布局的基本原则与方法，能够独立设计印稿，并体现出一定的创作理念。
2．内容结构
本课内容分三个部分：
第一部分为字法，概括介绍篆刻创作中对篆宁使用的一般原则及变通改造篆字的常用方法。
第一部分为章法，介绍篆刻创作中的布局原则，分析具体的布局技巧。
第二部分为章法练习，为使学生掌握所学技巧并提高布局能力而进行的实践训练。
3．重点和难点
在篆刻创作中，设计印稿实际上就是为作品确定下基本样式和理想效果。要设计出一件成功的印稿，重点在于首先要保证篆字体势的统一协调，然后要将字形和谐稳妥地安排在印面中，对于初学者来说，这也是难点所在。最好开始时先从古代玺印中找出相应的参照对象，进行模仿练习。随着方法的熟练和经验的积累，自然会具备独立创作的能力。
二、教学资料
图1. 汉印文字减省增饰字例
图2. 汉印文字移动部首字例
http://www.pep.com.cn/images/200503/pic_246015.jpghttp://www.pep.com.cn/images/200503/pic_246016.jpg汉印文字以小篆为基础，但为符合印章的需要，经常对笔画进行增减处理，或为达到方正效果而挪移部首位置。因此从熟悉和使用汉印文字入手，是掌握篆刻布局的方便途径。图1、2中所举缪篆字形，都是汉印作品中的应用实例。在汉印文字中，类似的处理手法丰富多样，在实际应用中，应该借助相应的工具书来查找和使用。
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图3. 印章布局排列举例
印章布局中字形排列的基本原则是从上到下，从右向左排列，按照印文字数将印面平均分割，每字各占一份。遇到字形为单数时，则根据笔画的繁简作适当的扩张或压缩处理，以使印面整体达到基本均衡的效果。本图所选为不同字数的印面排列实例，可以在创作练习时加以参考借鉴。
图4. 印文字形大小相间举例
当印文字形笔画繁简悬殊时，不宜再平均分配位置，而应该让笔画繁多的占地大些，如图中“李嘉”、“鉴泉”两印便是这种处理手法的典型；“脯中祭尊”根据字形笔画的繁简情况，右边两字上扩下收，左边两字上收下扩，形成对角呼应，构思巧妙；“卖画买山”也是如此，而且将“画”字作简化处理，与“山”字相呼应，看上去十分协调。
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图5. 印文字形穿插挪让举例
印章布局一般应遵循均衡对称的原则，遇到字形笔画分布不平衡的情况，则需运用穿插挪让的方式使之达到匀称效果。如图中“赵得”的“赵”字下面左右竖笔不等，于是让左边笔画扩展，右边收缩，使之均衡；“江都孙氏”右边两字上窄下宽，左边两字上宽下窄，也属于对角呼应的手法；“携来百侣曾游”六字中五个字都是竖长体势，只有“侣”是横宽体势，于是将“侣”字变为上下结构，与其他字形协调；“一月安东令”字数为单数，而且“一月”两字笔画过简，所以将这两字合占一个字的位置，全印因此而显得平衡均匀。
图6. 印文边栏修饰举例
图4 印文字形大小相间举例
在印章布局中，朱文印的边框和白文印的边缘同样是印面效果的构成因素，需要与文字同样对待。一般说来。风格工整细致的作品，边框也应当完整规范，而风格粗放古朴的作品，边框也需作相应的修饰处理，以求与印文协调。本图所举四印体现了常见的边框处理规律，可以作为创作练习时的参考样式。
三、教学建议
印章的字法与章法在实际应用中情况复杂，变化丰富，但总的原则是字形要统一，布局要均衡。要想掌握这一原则并熟练运用，只能通过反复不断的练习才能提高，因此在教学中要鼓励学生多观察，多练习。建议组织学生从教材中选取印章作品，然后从工具书中查找出印章作品中的篆字原则，再将篆字原形与印章中的字形进行比较，从中分析和领会篆刻家在使用篆字和安排布局时所采取的匠心处理，由此加深理解，积累经验。
第十五课 白文印创作练习
第十六课 朱文印创作练习
一、教材分析
1．教学目的
通过创作练习体验独立创作的步骤过程，积累将篆字转变为篆刻的操作经验，提高对篆刻技巧的把握运用能力。
2．内容结构
第十五课和第十六课的结构基本相同，区别在于一为白文印创作，一为朱文印创作，每课都是根据规定的文字内容和步骤进行创作。除了文字内容外，教材中还提供了柏应的小篆与缪篆两种字形及参考作品图例，供学生在练习时作为借鉴模仿的范本。
http://www.pep.com.cn/images/200503/pic_246021.jpghttp://www.pep.com.cn/images/200503/pic_246022.jpg3.重点和难点
本课是综合性的创作练习，重点应放在锻炼和考察学生对此前所学爿内容的运用发挥上。应注意充分利用教材提供的参考举例，争取将印稿设计妥贴细致。在镌刻过程巾，要牢记刀法技巧要领，按照课文中的创作步骤进行，不宜急于求成或过分拘谨。
二、教学建议
由于这是学生首次进行完整的创作练习，所以对于作品的效果小必期望太高，关键是要让学生通过练习来增强信心，提高兴趣。
第十七课 自由创作
在本课的教学中，不必设定具体的要求，从创作内容、形式风格到操作实践，都应由学生自己决定和完成。通过自由创作，可以对学生前面的学习情况作出考察评价，同时也是对本教材课程安排与教学方法的一个检验。
本课教材中“学生作业”部分所介绍的印章作品，都是学生在学习篆刻过程中的习作，可以作为自由创作完成后评价作品的参照标准，但不要理解为自由创作的模仿范本。
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第十八课 观摩考察
安排本课内容，主要目的是为了使学生能够对篆刻艺术形成更全面和更实际的认识理解，同时也可以获得更多的历史、文物、艺术和文化知识，从而激发学生对中国传统文化艺术的热爱和鉴赏的兴趣。
篆刻虽然是一门专门性很强的艺术形式，但所涉及的知识内容很丰富，包括历史、文字、文学、书法、文物等领域。因此在篆刻教学过程中应注意尽可能广泛地开拓视野，使学生通过篆刻学习获得更丰富的知识，促进整体素质修养的积累与提高。
转自：http://www.pep.com.cn/gmkxf/index.htm
好教材！固顶学习！
如此详尽的学习资料网上实不多见.
楼主篆刻中人,欢迎多交流.
謝春花秋月提供的這份好教材！我正好需要。
可惜我看不到印章圖片......
看不到图哦:'(