[原创]赠克援老师
本帖最后由 樱林花主 于 2015-10-6 13:04 编辑<p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 36pt; mso-char-indent-count: 4.0;"><span style="FONT-SIZE: 9pt; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"><span lang="EN-US"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></span><span style="FONT-SIZE: 9pt; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">赠克援老师</span><span lang="EN-US" style="FONT-SIZE: 9pt; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"><p></p></span></p><p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 18pt; mso-char-indent-count: 2.0;"><span lang="EN-US" style="FONT-SIZE: 9pt; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"><p> </p></span></p><p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 18pt; mso-char-indent-count: 2.0;"><span style="FONT-SIZE: 9pt; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">为人师表胸襟阔，<span lang="EN-US"><p></p></span></span></p><p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 18pt; mso-char-indent-count: 2.0;"><span style="FONT-SIZE: 9pt; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">理化诗文道德张。<span lang="EN-US"><p></p></span></span></p><p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 18pt; mso-char-indent-count: 2.0;"><span style="FONT-SIZE: 9pt; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">学有疑难谁解惑？<span lang="EN-US"><p></p></span></span></p><p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 18pt; mso-char-indent-count: 2.0;"><span style="FONT-SIZE: 9pt; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">先生授业好商量。<span lang="EN-US"><p></p></span></span></p><p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 18pt; mso-char-indent-count: 2.0;"><span lang="EN-US" style="FONT-SIZE: 9pt; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"><p> </p></span></p><p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 18pt; mso-char-indent-count: 2.0;"><span style="FONT-SIZE: 9pt; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">说明：<span lang="EN-US">1.</span>韩愈《师说》：<span lang="EN-US">“</span>师者，所以传道授业解惑者也。”<span lang="EN-US"><p></p></span></span></p><p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 18pt; mso-char-indent-count: 2.0;"><span lang="EN-US" style="FONT-SIZE: 9pt; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">2.</span><span style="FONT-SIZE: 9pt; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">理化诗文：一指学科，语文、数理化；二指道理进步。<span lang="EN-US"><p></p></span></span></p><p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 18pt; mso-char-indent-count: 2.0;"><span lang="EN-US" style="FONT-SIZE: 9pt; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">3.“</span><span style="FONT-SIZE: 9pt; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">授业好商量<span lang="EN-US">”</span>：我和老师都赞成，商量探索式的执教方法；自已处事，我也总是找老师商量。<span lang="EN-US"><p></p></span></span></p>
意见好商量，学术不容商量呢 ：） 本帖最后由 樱林花主 于 2015-10-6 13:04 编辑
<div class="quote"><b>以下是引用<i>梅庐</i>在2006-12-15 9:23:05的发言：</b><br/>意见好商量，学术不容商量呢 ：）</div><p></p>学术缘何不容商量呢？莫非有终极的学术？不须探求，径可从先生处得来？窃以为，梅庐先生此言，颇费思量。
<p>寻天先生说得不错，梅庐武断了。不过学术意丰，不少理科的东西，而且在诗中表达，还觉“商量”不妥，许是鄙人认知有限吧：） 其外，这个时空的事物，我认为不是一概而论的，何况学术？没有探求没有进步的，再者，鄙人也没有否定探求嘛。不才不敢受“先生”之名，汗颜 ：） 对学术一窍不通，不敢妄言了，呵呵</p><p>就诗，“商量”在诗中嫌歧义。存疑</p> 本帖最后由 樱林花主 于 2015-10-6 13:04 编辑
<p>呵，寻天卤莽，幸得梅社长雅顾！~~</p><p>“先生授业好商量”句中，“商量”二字是有歧义，盖非宜信表达含混，而是诗家为求短什之间，内涵丰富，匠心独运，精炼句字的结果。“好”，作喜好解，动词。先生授业，原为传道解惑，既解人惑，也解己惑。在信息技术高度发达与崇尚素质教育、终身学习的今天，不但授业传道的地点方式方法有了极大的改变，连授业传道的观念也有了根本的变迁。“先生授业好商量”，既好与师友们商量，也好与弟子辈们商量，更好内查自省自我商量，此正与首句相照应，并进一步彰显了“为人师表”者胸襟之海阔也。</p><p>天亦知理科知识，相对客观。但不容置疑的是，即便学术结论既定，解决方法也往往会有多重，所谓“殊途同归”者也。孰优孰劣，犹在选择之中，自然可列入商量范畴。另外，授业重在多方面引导，而非一门子填鸭。此实为授业须商量者所坚持的理论基础，也当为中国素质教育能否获得突破性进步的关键。回头审视中国坚持了二十几年的教育体制改革，虽然变化明显，终难免为旧框架所限。破冰之期，或在眼前。但首要的还是应该倡导世人，尤以广大教育干线的工作者为先，齐心协力，破除千余年来因袭传统拜服前人的陈旧观念吧？</p><p>因诗所感，寄兴文字。不是之处，尚祈梅社长等北社诸君海涵！</p>
本帖最后由 樱林花主 于 2015-10-6 13:04 编辑
<p> 商量与讨论从意义上讲，当有区别。</p><p> 讨论含有共同研究，商量或可理解是还是不是，学还是不学，不学就拉倒吧，，，呵呵！</p><p> 问好！</p>
<p>能明白宜信先生要表达的意思。我所说的就诗而言，鄙人是觉的有歧义，就如艾兄所解释的。或许是我等鸡蛋里挑骨头、为求他人之短吧，得罪了，见谅：）</p><p>各位，周末愉快^_^</p> 本帖最后由 樱林花主 于 2015-10-6 13:04 编辑
<p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt;"><span style="FONT-SIZE: 9pt; COLOR: maroon; FONT-FAMILY: 宋体;">真诚谢谢三位关注！<span lang="EN-US"><p></p></span></span></p><span style="FONT-SIZE: 9pt; COLOR: maroon; FONT-FAMILY: 宋体; mso-font-kerning: 1.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-language: ZH-CN; mso-bidi-language: AR-SA;">更感谢寻天兄对诗意的阐述：</span><span style="FONT-SIZE: 9pt; COLOR: blue; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-family: Tahoma; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-language: ZH-CN; mso-bidi-language: AR-SA;">“授业重在多方面引导，而非一门子填鸭。此实为授业须商量者所坚持的理论基础，也当为中国素质教育能否获得突破性进步的关键。回头审视中国坚持了二十几年的教育体制改革，虽然变化明显，终难免为旧框架所限。”</span>
本帖最后由 樱林花主 于 2015-10-6 13:04 编辑
<div class="quote"><b>以下是引用<i>艾诗人</i>在2006-12-15 21:36:00的发言：</b><br/><p> 商量与讨论从意义上讲，当有区别。</p><p> 讨论含有共同研究，商量或可理解是还是不是，学还是不学，不学就拉倒吧，，，呵呵！</p><p> 问好！</p></div><p>商量与讨论意义有别，诚然。不唯于此，任何一种语言体系，都不可能出现两个内涵、外延完全一致的词语——就这一点而言，只有近义词，没有同义词。由于一词多义现象的存在，精确理解某一词语的确切意思，唯得结合具体语境才行，如本诗中的商量，就必须放在“先生授业”的范畴下进行把握。正如作为一种政治性组织，政协可以协商政治方向、政治举措等政治性议题，但不能协商放弃政治一样，在先生授业框架下，可以探讨教什么，如何教等，但不涉及“学还是不学，不学就拉倒”等话题。</p><p>问好！</p>
本帖最后由 樱林花主 于 2015-10-6 13:04 编辑
<div class="quote"><b>以下是引用<i>宜信</i>在2006-12-16 23:23:33的发言：</b><br/><p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt;"><span style="FONT-SIZE: 9pt; COLOR: maroon; FONT-FAMILY: 宋体; mso-font-kerning: 1.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-language: ZH-CN; mso-bidi-language: AR-SA;">更感谢寻天兄对诗意的阐述：</span><span style="FONT-SIZE: 9pt; COLOR: blue; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-family: Tahoma; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-language: ZH-CN; mso-bidi-language: AR-SA;">“授业重在多方面引导，而非一门子填鸭。此实为授业须商量者所坚持的理论基础，也当为中国素质教育能否获得突破性进步的关键。回头审视中国坚持了二十几年的教育体制改革，虽然变化明显，终难免为旧框架所限。”</span></p></div><p>宜信兄客气了！品读兄台诗作，实是受益良多。</p>
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